教师的特定角色和地位决定了教师对学生的重要影响作用,而由于教师的职业特性、客观生存状态及教师自身的观念、素质与心理问题,导致教师教育行为失当,直接或间接造成对学生的心理伤害,危及学生的健康成长和发展,这一现象在当前中小学的基础教育中客观存在,不容回避.因此,及时有效的预防性干预,对于减少和消除师源性心理伤害具有十分重要的意义.